Page 12 - Chap5-羅蘭崗與我

屬靈的生命中，“自私”要求別的家長來教 式來啟發孩子，讓他們能夠記得神的話，也
導我的孩子，而我，卻遠遠的躲起來？內心 因此讓我的創作，才藝發揮的更淋漓盡致，
汲汲搖搖攪動著羞愧。 不斷的腦力激盪。

(2) 用英語教學，應該是讓我躊躇不前的另 (4) 電腦知識的運用，突飛猛進（找尋各種
一原因吧？然而，移民教會，絕大多數的 聖經卡通人物，配合插圖來介紹課程；以及
孩子們都聽得懂中文，我可以用中英文一起 聖經相關資料等等 ），孩子們興緻高昂的

教學，而且我也可以要學生們輪流做我的 看著聖經故事，回答問題。
助教？ 讓他們有參與感、責任感以及領導
能力的訓練？ (5) 我也會用舞台表演的方式，讓小孩扮演
聖經中各種人物與場景。在與孩子們的互動
感謝神讓我有了信心地看見，祂使我剛強 中，感覺自己也越來越年輕了。（相比沒

壯膽！我就進入了這個團隊。 教課時的我，反而愈顯老態，哈哈！）

收穫 與孩子／家長的互動與感動

當我接下這份工作後，我才知道：神給我一 (1) 有一次，我帶了一個超市的紙袋，請
個大大、大大的禮物！ 二年級的小朋友們將想要禱告的事情寫下來
放入紙袋：裡面有為爸爸沒有工作禱告、
(1) 兒童主日學教科書實在太棒了！一課裡 為媽媽生病禱告…。小孩的純真，在他們

，它分成四個階段，一開始，老師需要針對 心中已經知道要仰望神，向神禱告、祈求，
當天的主題，先讀經禱告省察；比方說， 尋求神的安慰，我當時真的是感動不已！
下個禮拜講的是神的愛，我會思考神給我的

愛，生活中面臨到的種種困難，如何靠上帝 (2) 有一年，教五年級的學生，在那一季
來勝過，讚美、感恩。讓我與“阿爸”之間 除了教會的主日學教材外，我請每個孩子輪
有著比以前更親密的關係。 流介紹一個我準備好的聖經故事或人物，
比方說：好牧人與祂的羊、亞伯拉罕與以撒
(2) 因為是英文的 、巨人歌利亞與

教材，所以我需 大衛的故事、
要花更多的時間 浪子父親的愛、
去查字典，畫地 好撒馬利亞人、

圖。我感覺我的 十個童女、百夫
英文突然進步了 長與迦南婦女的
！也輸入了更多 信心。我將聖經
的世界觀。 章節、問題都準
備好，然後，由

(3) 書中的題材， 學生自行選擇要
會配合不同的方 介紹的主題；

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2018-05-07-Book-Jerry-HQ.indb 136 5/16/2018 1:51:35 PM